Registro de observación

Con el fin de evaluar uno de los estándares actitudinales más importantes de la tarea descritos en el Bloque 2 (Valorar la comunicación intergeneracional como fuente de aprendizaje y el papel de los mayores en el pueblo) propongo a continuación un registro de observación de las actitudes y la participación valoradas en la visita al centro de mayores.He incluido también indicadores relativos al recorrido de ida y de vuelta al centro de mayores, ya que la salida se hará a pie desde el IES. Considero fundamental valorar el comportamiento fuera del centro, como ciudadanos que son los alumnos.

Por otro, he realizado ligeros cambios para poder adaptar el registro de observación a los alumnos, con el fin de poder realizar AUTOEVALUACIÓN. Así, obtenemos dos registros prácticamente iguales, el primero destinado a la HETEROEVALUACIÓN POR PARTE DEL DOCENTE.

  • Registro de observación para el docente (heteroevaluación)

REGISTRO OBS PROFE-001.jpg

  • Registro de observación para el alumno (autoevaluación)

REGISTRO OBS ALUMNOS-001.jpg

Considero fundamental poder utilizar este tipo de herramientas para valorar más objetivamente las actitudes, que no se limitan (o no se deberían limitar) solo al clásico “portarse bien en clase”. No hay que pretender educar niños-modelo, ya que considero que la participación y la predisposición son fundamentales para ser ciudadanos responsables y activos.

the wall.jpg
Niños-modelo esperando órdenes

De momento, mis alumnos de 1º del IES El Escorial han mostrado bastante interés en la actividad y algunos de ellos están bastante emocionados con la idea de visitar el Centro de Mayores La Piña, que es donde se plantea la Tarea. Veremos si dan la talla delante de este público tan especial.

He consultado…

Gonzalo, P. Apuntes del curso Evaluar para aprender. CRIF las Acacias, 2017

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